Autour de la coopération

La gestion de conflit

KIDS & TROC FB

Dans le cas d’un conflit, au lieu d’entrer dans le rapport de force et d’être dans le jugement de valeur, proposer aux enfants de respecter les étapes de résolution suivantes:

1. FAITS: qu’est-ce que j’ai entendu ou vu?

2. SENTIMENT: qu’est-ce que j’ai ressenti? (colère, tristesse, frustration, peur…)

3. BESOIN: quel est mon besoin?

4. DEMANDE: quelle est ma demande? Il s’agit d’une demande à laquelle l’autre peut répondre oui ou non, et non pas d’un ordre.

Lire ensemble le livre « Gigi la girafe au pays des animaux ».

gigiGigi la girafe arrive au pays des animaux. C’est là qu’habitent Cochonnet, Oie, Coq et Chèvre… Tout n’y est pas rose et les tensions sont parfois fortes entre voisins. Quand la girafe décide de s’installer, tous essaient de l’en dissuader mais Gigi ne prête pas attention à leurs mises en garde. Au contraire, en parlant avec les uns et les autres, elle met à jour leurs besoins et leurs demandes. Et quand chacun se sent écouté, on peut trouver des solutions et le soleil peut revenir au pays des animaux. Un joli conte sur la communication non-violente pour les 5-10 ans. 

Album illustré
Auteur : Alberto BENEVELLI – Loretta Serofilli
Editeur : ESSERCI
Collection : Gigi la girafe
Année d’édition : 2007
Nombre de pages : 50
ISBN : 88-87178-68-2
Code NVA : 0769
Prix : €13.70

http://www.nonviolence-actualite.org/catalog/index.php?main_page=product_info&products_id=12092

Les lois systémiques

La systémique définit le système par les relations entre les éléments composant un ensemble quelle que soit sa nature

  • Chacun a droit à une place.
  • Chacun doit être à sa place.
  • Le donner et le recevoir doivent être à équilibre.
  • Chacun est responsable de ses besoins, de ses émotions, de ses actes (c’est le  « je »  ).
  •  Respect de l’ordre
    •  de l’ordre d’arrivée dans l’histoire (il faudra savoir respecter l’expérience des élèves qui seront dans le club depuis longtemps)
    • des prérogatives (l’enseignant en tant que responsable de la classe aura un rôle particulier à jouer et devra respecter ses prérogatives)
    • du cadre et des règles du jeu (les règles ne sont pas incarnées par une personne, elles ne sont en aucun cas incarnées par l’enseignant, elles sont extérieures, elles sont la membrane du « nous »)